在大人的眼睛里，树，或许不过内情一棵树。可是在一群二年级小学生眼中，大树身上好像长满了问号——树的种子怎样飞翔，树干为什么总是长成圆柱形，上海的行道树有什么考究，都等候我们去回答。所以，学校爽性将一台工程用升降机开进学校，让孩子们站得和树顶相同高。小手摊开，不同的种子纷纷扬扬落下，一道道运动轨道，提醒着天然国际的隐秘……

  这个场景，来自黄浦区卢湾一中心小学在整体二年级学生中展开的一项跨学科主题学习“美妙的树”。207份天然笔记、231份树形图、264份构思树绘画和作文、17项分组课题研讨……孩子们从学习怎样发问开端，训练、组队、建立课题、填写申报表、展开研讨，把大叔身上的一个个问号，变成了一串串探究的果实。

  卢湾一中心小学教育管理中心副主任、语文教师贺春秋介绍，这场跨学科探究之旅，源自一次语文和美术教师的课程立异——在执教一年级《我有一棵美妙的树》时，她和美术教师请孩子们用替换幻想的办法手绘一棵“美妙的树”，并完结天然笔记。挂着“灯笼”的栾树、有着龟裂树皮的松树、我国第一高树“冷杉”……孩子们的调查细致入微，表达生动，给了教师们惊喜。教师们遭到启示，决议从二年级开端，组成多学科教师“美妙工作坊”，带着孩子们跨更多学科，开辟更多思路。

  “二年级的学生能进行课题项目研讨吗？他们会选题吗？会做试验吗？能写研讨报告吗？”贺春秋坦言，开端时，我们心中是忐忑的，生怕做成了教师与家长的“代工品”。女孩封雨桐的妈妈是高校教师，看着妈妈带着大哥哥大姐姐从植物种子的飞翔轨道研讨力学原理，她对会飞的种子也产生了爱好。可是，大学生的研讨报告是太深邃了，7岁女孩看不懂，她猎奇：“枫树种子为何需求飞走呢？在枫树妈妈身边长大不好吗？”在教师启示下，封雨桐邀请了同班小伙伴杨宸铭、符皓宸、祝一蓂组成了“飞翔小组”，用儿童的研讨枫树种子的飞翔奥妙——他们找来竹蜻蜓、拉线飞盘、弹射风筝、纸飞机的等长着翅膀的玩具，和枫树种子比较，不相同的品种的翅膀怎样样影响物体的下落办法、下落方向、落地间隔；他们爬上课桌，展开不同高度下植物种子下落比照试验，运用二年级学到的比较和推导办法，去找到数据中的规则，为了愈加“仿真”，一台工程用的液压升降机开进了学校……

  “枫树种子的‘螺旋桨’太奇特了，能不能将它们的飞翔身手也用在生活中呢？”男孩杨宸铭将自己的想象画了出来，想依据枫树种子的单翅结构，创造一顶“楼房逃生降落伞”。

  为了研讨树为什么长着不同的“皮肤”，有小组从冬季走到春夏，用了一个学期调查公园梧桐树的树皮改变，还把树皮带回家测验其在不同环境下产生的改变；有小组想搞清楚树干为什么长成圆柱形，可是发现了自己的数学常识有限，许多面积和体积的计算公式还没学过，在数学教师和天然教师指导下，想到用吸管搭建了长方体、三棱柱、圆柱体等三种常见立体结构，经过试验比较他们“谁最能装（水）”“谁最能扛（重物）”“谁最能抗（风）”。

  令校长吴蓉瑾感动的是，教师们的创造力也在这样的一个进程中被激起出来，不只带领孩子们调查实在的树，也启示孩子们在脑海里构建自己的“思想树”，用树形图来学习整理故事中的人物联系、美食地图、传统节日风俗等不同主题常识内容。家长们也在这一进程中，鼓舞孩子们走出家门，走进公园，走上街头，用尺、用笔、更用心和天然对话。

  “研讨中有无数次失利的试验，有重复验证终究宣告失利的想象，可是一切家长信任，那绝不是荒度时刻。”吴蓉瑾说。